{"id":989,"date":"2022-03-30T14:30:00","date_gmt":"2022-03-30T12:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aktion-kindertraum.de\/blog\/?p=989"},"modified":"2024-12-04T13:17:32","modified_gmt":"2024-12-04T12:17:32","slug":"musiklehrerin-michaela-vesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aktion-kindertraum.de\/blog\/musiklehrerin-michaela-vesco\/","title":{"rendered":"\u201eMusik ist eine tolle Chance, besser zu lernen!\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Heute m\u00f6chten wir Ihnen Michaela Vesco, Musiklehrerin an der Hartwig-Clau\u00dfen-Schule<\/a> in Hannover, vorstellen. Denn  hier findet unser Pilotprojekt \u201eAus der Stille in den Klang\u201c<\/a> jede Woche am Montag, Dienstag und Freitag f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen statt. Das F\u00f6rderzentrum mit dem Schwerpunkt H\u00f6ren ist eine kleine Schule mit rund 125 Lernenden in kleinen Klassen. Und klein hei\u00dft hier tats\u00e4chlich: In einer Klasse befinden sich maximal zw\u00f6lf Kinder. Michaela Vesco: \u201eSobald es 13 Kinder sind, wird die Klasse geteilt!“<\/p>\n\n\n\n

Individuelles Lernen in kleinsten Klassen und Lerngruppen<\/h3>\n\n\n\n
\"Michaela
Immer engagiert: Michaela Vesco (Foto links) und Elena Kondraschowa (Foto Mitte) mit Samantha (Foto rechts)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Und das  erm\u00f6glicht den Kindern von der 1. bis zur 10. Klasse ein individuelles Lernen in kleinen Gruppen, in daf\u00fcr speziell f\u00fcr H\u00f6rgesch\u00e4digte ausgestatteten R\u00e4umen und der entsprechenden technischen Ausstattung. Wie beispielsweise mit einer Klassenh\u00f6ranlage f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen. Das bedeutet zum Beispiel, dass die Kinder auch h\u00f6ren k\u00f6nnen, was die LehrerInnen sagen, wenn sie ihnen den R\u00fccken zudrehen, weil sie beispielsweise gerade etwas an die Tafel schreiben und so nicht von den Lippen ablesen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Die Spezial-Schule verfolgt einen ganzheitlichen Lernansatz, bei dem das soziale und emotionale Wohlbefinden der Lernenden ebenso wichtig ist, wie das Erlangen des Real- und Hauptschulabschlusses sowie des F\u00f6rderschulabschlusses Lernen.<\/p>\n\n\n\n

Das Projekt von Aktion Kindertraum: Eine tolle M\u00f6glichkeit f\u00fcr die Kinder<\/h3>\n\n\n\n

Michaela Vesco ist seit 20 Jahren an der Schule, sie unterrichtet die Sch\u00fclerInnen von Klasse eins bis zehn im Fach Musik. Studiert hat sie F\u00f6rderschullehrerin und Sprachheilp\u00e4dagogin mit dem Schwerpunkt H\u00f6ren. Unser Projekt \u201eAus der Stille in den Klang\u201c mit Elena Kondraschowa<\/a> fand sie von Anfang an toll. Michaela Vesco: \u201eIch war sofort daf\u00fcr, dass die Kinder die M\u00f6glichkeit erhalten, an dem Projekt teilzunehmen. Skeptisch war ich nur, wie und ob wir den Unterricht in unseren Schulalltag integrieren k\u00f6nnen. Also wie das logistisch handhabbar ist. Da kann ich mich nur bei Helga Berndmeyer von Aktion Kindertraum bedanken, die diese ganze Logistik organisiert!“<\/p>\n\n\n\n

Denn die urspr\u00fcngliche Idee, den Kindern parallel zum Unterricht die M\u00f6glichkeit zu geben, einfach einmal 20 Minuten rauszugehen und bei Elena Kondraschowa eine Einzelunterrichtsstunde mit dem eigenen Instrument zu erhalten, konnte leider nicht umgesetzt werden. Michaela Vesco: \u201eLeider fanden das einige KollegInnen nicht so gut, wenn die Kinder ihren Unterricht verlassen, um ihr Instrument im Einzelunterricht bei Elena zu spielen und zu erlernen. Dabei denke ich, dass in dieser Zeit im Einzelunterricht viel mehr h\u00e4ngen bleibt als in der Klasse \u2013 auch wenn es nur elf Mitsch\u00fclerInnen gibt. Das gilt nat\u00fcrlich auch f\u00fcr meinen Musikunterricht, wo ich immer alle gemeinsam unterrichte.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Man bemerkt die Fortschritte durch den Einzelunterricht<\/h3>\n\n\n\n

Bereits jetzt merkt sie: \u201eWenn ich die Kinder in meinem Musikunterricht unterrichte, merke ich ganz deutlich, welche Kinder bei Elena im Projekt ,Aus der Stille in den Klang‘ Einzelunterricht hatten und wie viel sie bereits gelernt haben. Es ist manchmal auch schwierig, sie zu besch\u00e4ftigen, weil sie in manchen Bereichen dann eben doch schon weiter sind als die anderen Kinder.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Bei Unterrichtsausfall leiden zuerst die F\u00e4cher Musik, Kunst und Sport \u2013 \u201eDas ist schade!\u201c<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sorge, die Michaela Vesco mit vielen anderen LehrerInnen mit den gleichen oder \u00e4hnlichen F\u00e4chern teilt: \u201eEs ist wirklich schade, dass bei Unterrichtsausfall immer zuerst der Musik-, Kunst- oder Sportunterricht gek\u00fcrzt wird. F\u00fcr die Kinder sind gerade diese F\u00e4cher meines Erachtens sehr wichtig- Es sind die F\u00e4cher, die emotional sind und daher von den Kindern besonders gut aufgenommen werden. Ein Beispiel: Wenn ich mit den Kindern einen Rap mit dem Einmaleins ein\u00fcbe, bin ich sicher, dass \u00fcber die Musik mehr h\u00e4ngen bleibt als wenn sie einfach nur im Matheunterricht sitzen und das Einmaleins aus B\u00fcchern lernen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Musik sollte schon in der Grundschule eine wichtige Rolle spielen<\/h3>\n\n\n\n
\"\"
Begeisterung bei den Lehrerinnen und den Kindern: Musik ist ein wichtiger Lehrfaktor.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ihr Wunsch f\u00fcr die Zukunft: \u201eDass Musik als Fach, insbesondere auch schon in den Grundschulen, k\u00fcnftig noch mehr integriert wird. Denn viele Kinder profitieren von Musik. Alle LehrerInnen sollten das auch wissen und Musik vielleicht auch in ihre F\u00e4cher mit einbeziehen. Das hei\u00dft ja nicht, dass sie ein Instrument spielen m\u00fcssen oder Musik studiert haben. Singen und Klatschen, Rhythmus und Musik mit anderen Themen zu verbinden, damit diese sich auf emotionaler Ebene vielleicht auch besser einpr\u00e4gen, w\u00e4re eine super Voraussetzung, um den Kindern das Lernen so vielleicht auch zu erleichtern!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wichtig ist aus ihrer Sicht auch, die Eltern zu \u00fcberzeugen, dass das Erlernen eines Instruments durchaus hilfreich ist. Michaela Vesco: \u201eIch habe es erlebt, dass die Eltern sagten: ,Mein Kind ist behindert, das kann ja gar kein Instrument spielen.‘ W\u00e4hrend das Kind daneben stand… Ich verstehe das gar nicht. F\u00fcr die Kinder offenbart sich hier ja eine ganz tolle Chance!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Ich w\u00fcnsche mir sehr, dass dieses Projekt in unseren Schulalltag integriert und fortgef\u00fchrt wird<\/h3>\n\n\n\n

Michaela Vesco: \u201eIch w\u00fcrde mir sehr w\u00fcnschen, dass wir dieses Projekt auch k\u00fcnftig weiter in unseren Schulalltag integrieren und weiterf\u00fchren k\u00f6nnen! Ich bin mir sicher, nach 20 Jahren Erfahrung im Bereich Musik mit h\u00f6rgesch\u00e4digten Kindern: Durch die Musik ist es f\u00fcr die Kinder viel einfacher, Silben und den Rhythmus der  Sprache sowie die Tonalit\u00e4t zu erlernen. Das wird mit Sicherheit auch in der Studie<\/a> bei diesem Pilotprojekt herauskommen.\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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